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domingo, 22 de noviembre de 2015

viernes, 13 de noviembre de 2015

PROYECTO: LOS INUITS

Buenas noches


Estoy apunto de comenzar un nuevo proyecto. Esta vez nuestro amigo Moli ha desaparecido de clase y se ha ido al Polo Norte donde viven los INUITS.

¿Que se encontrarán los niños cuando vuelva MOLI?


Muchas gracias a todos los que podais aportar algo sobre este tema para realizar en una clase de 4 añitos.

Un saludo

jueves, 5 de noviembre de 2015

TRABAJAR LA ATENCIÓN

Una de mis preocupaciones que he estado observando es la gran falta de atención que tienen los niños en clase. Por eso he decidido ir compartiendo el material que voy encontrando por si os sirve de ayuda a vosotros también.

domingo, 25 de octubre de 2015

NUESTRO VOLCÁN


 Nuestro primer experimento de la clase a tenido que ver con el VOLCÁN. Este tiene que ver con nuestro proyecto sobre los MAORIES. Han conocido su tierra y como en Nueva Zelanda hay muchos volcanes. Por eso hemos realizado este experimento, que les ha encantado.

PINCHAR EN LA PRIMERA FOTO para ver como hacer un volcán sencillo para el aula.

jueves, 15 de octubre de 2015

MAGIC ENGLISH

Magic English es un recursos útil que podemos usar en el aula cuando le podemos alguna película o algún vídeo. Se divierten viendo animación a la vez que escuchan inglés.

PINCHAR EN LA FOTO para ver los vídeos.

miércoles, 7 de octubre de 2015

LA ARQUITECTURA DEL CEREBRO

¿Que sabemos del cerebro? hoy he leído en un blog un artículo muy interesante que quiero compartir con todos vosotros. Espero que os guste.

PINCHAR EN LA FOTO para ver el artículo.

miércoles, 30 de septiembre de 2015

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


¿Cómo resumir las Inteligencias Múltiples?


Inteligencia lingüística: la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita.

La inteligencia lógico matemática: la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. 

La inteligencia corporal-kinética: la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo, un atleta, un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano, escultor, mecánico, cirujano).

La inteligencia espacial: la habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo un decorador de interiores, arquitecto, artista, inventor). 

La inteligencia musical: la capacidad de percibir (por ejemplo un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical), transformar (por ejemplo un compositor) y expresar (por ejemplo una persona que toca un instrumento) las formas musicales. 

La inteligencia interpersonal: la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas. 

 La inteligencia intrapersonal: el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. 

domingo, 27 de septiembre de 2015

CLASSDOJO

Una aplicación muy interesante para trabajar con los niños y los padres. A los niños les motiva y los padres reciben una información bastante útil.

PINCHA EN LA FOTO para tener más información.

sábado, 26 de septiembre de 2015

EXPLIQUEMOS EL TDAH Y COMO AYUDAR

¿Que es el TDAH? ¿Como podemos ayudar a niños con TDAH? Con este vídeo podemos hacernos una idea muy buena de lo que es y de como podemos ayudar a estos niños. No olvidemos que hoy en día es algo muy común y que a veces no nos damos cuenta de que hay niños que tienen este problema, y para ayudarles hay que saber que hacer.

Espero que os guste

viernes, 25 de septiembre de 2015

CANTAMOS EN OTOÑO



Llega el otoño
tras el verano.

Se caen las hojas
secas de luz,
los pajaritos
pian de frio
con sus maletas
se van al sur.

Me pongo las botas,
cojo mi paraguas,
salgo a pasear,
con mi impermeable,
porque esta lloviendo,
llueve, chap, chap, chap...




lunes, 21 de septiembre de 2015

CANTEMOS EN INLGÉS: MAKE A CIRCLE

♫ Time to make a circle. 
Make a circle, big big big.
Small small small.
Big big big.
Make a circle, small small small. 
Hello hello hello. 

Make a circle, round and round. 
Round and round.
Round and round.
Make a circle, round and round.
Hello hello hello.

Make a circle, up up up.
Down down down.
Up up up. 
Make a circle, down down down.
Now sit down.

domingo, 20 de septiembre de 2015

MEZCLAMOS LOS COLORES ¿QUÉ PASARÁ?

Mezclar pinturas les permite a los niños de Educación infantil descubrir que pasa cuando los colores primarios se unen para formar otros tonos. Dale a cada niño una pequeña cantidad de tintes rojos y azules, y varas para mezclar. Aliéntalos a unir los colores en un plato de papel y observar los resultados. Paso siguiente, repite con pintura roja y amarilla, y finalmente nuevamente con azul y amarillo. Pregúntales, "¿Qué paso cuándo mezclaron la pintura amarilla y la azul? ¿Y con la roja y la azul?". Juntos pueden crear un cuadro para registrar las observaciones de los niños.

PINCHAR LA FOTO PARA VER UN EXPERIMENTO

A CONTINUACIÓN OTRO EXPERIMENTO SIMILAR Y MUY CURIOSO


sábado, 19 de septiembre de 2015

¿QUE ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?

El Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.
Dos autores de referencia, los hermanos David y Roger Jonhson, ambos psicólogos sociales, lo han definido como aquella situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos "sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos".

miércoles, 16 de septiembre de 2015

ENTENDAMOS LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES


Hoy días se habla mucho de las Inteligencias Múltiples, pero ¿Somos realmente conscientes de lo que son? A veces no sabemos ni explicarlo correctamente, pues bien, es sencillo si miramos un infograma como el que os pongo en la imagen de la izquierda.

ENCUENTRA A LA MASCOTA

Estamos en el inicio de curso y cuando pasamos a un curso mas alto en infantil, siemopre hay algunos cambios. El principal cambio y que a ellos a veces les importa mucho es donde esta su mascota de clase. Pues bien hay que hablar de que nuestra mascota se ha ido con los pequeños para ayudarles a entrar en el cole como les ayudaba a ellos y que ahora van a tener un amigo nuevo. ¿Vosotros sabeis donde esta?  vamos a buscar nuestra nueva mascota, alguien sabe como se puede llamar o como será. Cuando le encuentras hablas de que ya es mayor como ellos y que ya no son pequeños.


lunes, 14 de septiembre de 2015

ENSEÑARAS A VOLAR


PRIMER DÍA DE COLEGIO

El primer día de colegio siempre puede ser algo traumático y difícil para los niños, pero también para los padres. Nosotros tenemos que hacerle ver a los niños que ir al colegio no es nada malo. ¿Como se hace? a veces es tan sencillo como despedirte de tu hijo con una sonrisa.

PINCHAR EN LA FOTO para ver un vídeo con un consejo.







viernes, 11 de septiembre de 2015

DINÁMICAS Y JUEGOS PARA LA VUELTA AL COLE



Ya queda menos para empezar las clase, y para tener un buen comienzo de curso, podemos hacer algunas dinámicas y juegos con los niños. Es una manera de volver a integrarse, a coger contacto y que lo cojan con ganas.


PINCHAR EN LA FOTO para ver las dinámicas y juegos.

jueves, 3 de septiembre de 2015

ORDENAR EL AULA




Para comenzar un buen curso y que todo este ordenado, lo primero es tener una buena organización de la clase con todo el material en su sitio.

Lo que tenemos que tener en cuenta normalmente son:
  • La situación de puertas, ventanas tomas de corriente. 
  • El material ha de ser accesible para el profesor con facilidad
  • Las superficies deben estar despejadas para que lo niños puedan trabajar bien.
  • Las áreas de trabajo deben quedar aisladas por zona tranquilas
  • Evitar los espacios muertos
  • Flexibilidad ya que el profesor deseara que los alumnos trabajen solos, en pequeños grupos o formando grades equipos.

martes, 1 de septiembre de 2015

VUELTA AL COLE

Después de unas largas vacaciones de verano, llega el momento de coger con ganas y fuerzas la vuelta al cole. Los niños comienzan con sus rutinas y esperan la llegada ansiosa de volver a ver a sus amigos, profesores y su querido colegio.

Vuelvo al blog, con más ganas y nuevas ideas que espero que os gusten a todos.

lunes, 6 de julio de 2015

COLE DE VERANO

Ya estamos en verano y hay que recordar que tenemos mucho tiempo para hacer millones de cosas. Es muy importante que los niños juegue, disfruten, descanse, pero no olvidemos que también pueden trabajar cosas sencillas que les ayuden a crear una rutina de trabajo. Yo no soy partidario de que los niños trabajen mucho tiempo, peor siempre es bueno dedicarle un poquito a la semana.

Para ver el material PINCHAR EN LOS NÚMEROS.

lunes, 29 de junio de 2015

NOTICIA

Buena tardes, debido a mucho trabajo y mucho estudio, he tenido que estar un tiempo ausente en el blog. Pronto volveré y seguiré dejando información y otros recursos sobre lo que más me gusta, ser profesor de Educación Infantil.

GRACIAS

domingo, 7 de junio de 2015

LOS RINCONES


Los rincones constituyen un modelo de intervención que no debe ser solo la distribución por zonas, sino que requiere de una intencionalidad educativa especifica donde queden claros los objetivos y los contenidos que el profesorado pretenden trabajar.



Entre las características de los rincones cabe destacar las siguientes:

  • El espacio, se ha organizado por zonas diferentes.
  • Parten de la elección de cada niño.
  • El niño es protagonista de su propio aprendizaje.
  • Posibilita mayor autonomía y responsabilidad.
  • Aparecen simultáneamente distintos materiales.
  • La distribución del tiempo es voluntaria
  • La distribución en pequeños grupos facilita el seguimiento individual por parte del profesorado.
  • Responde a una estrategia metodológica donde se unifica el juego y el trabajo.
No nos podemos olvidar decir que para planificar los rincones es necesario conocer las necesidades de los niños y niñas a fin de poder determinar los objetivos, distribuir y secuenciar los contenidos para cada uno de los rincones.

Hay 3 momentos claves en el desarrollo del trabajo por rincones:
  • El momento de la elección. Cada niño selecciona al rincón que desea ir
  • La actividad del rincón. Una vez tienen el rincón cuentan con unas pautas iniciales; los materiales están previamente preparados.
  • La recogida. La experiencia que han tenido en cada rincón tiene más sentido si se comunican al grupo.
Optar por este tipo de trabajo supone de una gran organización y planificación.


Para más información PINCHAS EN LOS SIGUIENTE ENLACES

viernes, 5 de junio de 2015

LEARN ENGLISH KIDS

 Hoy después de una larga semana y sin mucho tiempo para meterme en el blog, quiero dejar un recurso de ingles que puede ayudar mucho en las clases del día a día. Espero que os guste.

PINCHAR EN LA FOTO

jueves, 28 de mayo de 2015

domingo, 24 de mayo de 2015

LA EDUTECA


LA EDUTECA  (El blog educativo de Oscar Alonso)

Es un espacio que te ofrece la posibilidad de dar a conocer tu trabajo a otros blog. Tener una relación de amistad y ayudarse mutuamente unos a otros.

Nosotros hemos pedido entrar a este blog porque creemos que hace un trabajo esencial, que es ayudar a conocer otros blog, para poder aprender y conseguir recursos y experiencias que otros tienen. Es la manera de mejorar en nuestro oficio, que es ser Maestros. Por eso queremos dar las gracias a Oscar Alonso por dejarnos participar en este maravilloso blog.

PINCHAR EN LA FOTO para ver el blog de Oscar

KARL POPPER


sábado, 23 de mayo de 2015

APRENDE INGLES CON LET'S CLAN


¿Cómo pueden aprender los niños inglés? 

Hay muchas maneras de que aprendan este idioma, pero sobre todo escuchándolo diariamente, por eso ahora los niños pueden aprender con "Let's Clan"viendo sus series favoritas en inglés.

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martes, 19 de mayo de 2015

LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL


Cada vez se esta introduciendo más la música en edades tempranas en la educación, debido a su importancia en el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. La música es un elemento educativo fundamental en Educación Infantil

Los beneficios de la música

El don de la música, es acercar a las personas. Todos los niños que viven con la música, aprenden a convivir de mejor manera que otros niños. Crean una relación mucho más armoniosa. En Educación Infantil, la música es esencial, porque les encanta. Les da seguridad, confianza ya que se sienten comprendidos al cantar canciones.

Con la música ayudar a la etapa de alfabetización. El niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de las palabras. Además ayuda a mejorar la concentración y la memoria.

Y por supuesto con la música estimulamos mucho la expresión corporal. 

PINCHAR EN LA FOTO para más información.

lunes, 18 de mayo de 2015

ASPECTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO INFANTIL


Un poco de lectura no viene mal, os dejo un libro sobre unos aspectos básicos del desarrollo infantil de la etapa de 0 a 6 años.

En un libro corto que se lee muy bien, y en el que podréis encontrar algunas curiosidades. Este libro lo recomiendo tanto para profesores como para padres.


POESÍA DEL SOL